! نوشتن آرام بخش است

	! نوشتن آرام بخش است
	نوشته ها

هایده حسن زاده

فعالیت پیش از تدوین برنامه

الف) گردآوری اطلاعات: به هنگام گردآوری اطلاعات برنامه ریزان باید در ابعاد مختلف نظام آموزشی آگاهی های لازم را کسب کنند، اطلاعات کسب شده باید جنبه های کمی و کیفی نظام آموزشی را بیان دارد. همچنین کسب اطلاعات در خصوص سیاست های آموزشی جامعه دیدگاه متخصصان و ... باید در نظر قرار گیرد.

مثال:چنانچه حوزه برنامه ریزی، آموزش و پرورش عمومی باشد باید اطلاعاتی به شرح زیر جمع آوری کنند:

1) میزان ثبت نام کودکان زیر شش سال در مراکز آموزش پیش دبستانی و کودکستانها

2) نرخ ثابت نام ناخالص و خالص در سطح آموزش ابتدایی برای کودکان واجب التعلیم

3) نرخ ثبت نام در سطح آموزش راهنمایی و متوسطه

4) چگونگی توزیع دانش آموزان در بین رشته های مختلف عمومی و فنی و حرفه ای

5) میزان ترک تحصیل و تکرار پایه در هر سال و در سطوح مختلف آموزش ابتدایی، راهنمایی و متوسطه

6) نرخ پوشش تحصیلی برای کودکان استثنایی

7) متوسط نسبت دانش آموز به معلم در پایه ها و سطوح مختلف تحصیلی

8) متوسط سطح تحصیلات معلمان در هر یک از سطوح تحصیلی

9) میزان خروج از خدمت معلمان و کارکنان آموزشی و غیرآموزشی در هر سال

10)هزینه سرانه تحصیل در هر یک از سطوح و رشته های تحصیلی در هر سال

11)میزان سرانه فضای آموزشی

12)وضعیت تجهیزات و وسایل کمک آموزشی، کتابخانه ها، آزمایشگاه ها، امکانات ورزشی و دیگر امکانات رفاهی و موسسات آموزشی

13)وضعیت مراکز تربیت معلم

14)تعداد پذیرفته شدگان دوره متوسطه در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی نسبت به فارغ التحصیلان دوره متوسطه در هر سال

15)میزان جذب فارغ التحصیلان دوره متوسطه در بازار کار بر حسب رشته تحصیلی فارغ التحصیلان

ب) شناسایی نکات قوت و ضعف: پس از دستیابی به اطلاعات برنامه ریزان وضع موجود نظام آموزشی را شناسایی کرده و به مدد شاخص هایی خاص و استانداردهای شناخته شده مورد ارزیابی قرار می دهند تا به نکات قوت و ضعف نظام پی ببرند.

2- فعالیت های تدوین برنامه توسعه آموزش

فعالیتهای فوق فرآیندی پیچیده و طولانی است و شامل مراحل مختلفی می باشد که مهمترین این مراحل در ذیل شرح داده شده است :

الف) انتخاب اهداف : در برنامه ریزی آموزشی مهمترین گام به شمار می رود.

1- اهداف کیفی (آرمانی) : متاثر از جهان بینی حاکم به جامعه بوده و وصول آن به منزله تحقق آرمانهای جامعه می باشد.

2- اهداف کمی : بیشتر جنبه مقداری و آماری داشته و باید در مدت زمان معینی محقق گردد.

3- سیاست های آموزشی : برخی برنامه ریزان به جای اهداف آرمانی یا کیفی از سیاستهای آموزشی سخن گفته اند و شناخت سیاست های آموزشی را مقدم بر تعیین اهداف آموزشی می دانند و عقیده دارند که سیاست های آموزشی عباراتی کلی هستند که از تفسیر آنها اهداف آموزشی بدست می آیند.

ب) انتخاب خط مشی ها : در تعریف خط مشی گفته اند عبارت است از مقایسه و انتخاب یک مسیر از بین مسیرهایی که وصول به اهداف مورد نظر را میسر می سازد. معمولاً خط مشی ها خطوط اصلی حرکت به سوی اهداف مورد نظر را تعیین می کنند.

ج) تعیین اولویتها : وصول به اهداف آموزش و پرورش نیازمند امکانات و منابع گوناگونی از جمله منابع مادی و انسانی است. ولی محدودیتهایی که در امکانات و منابع وجود دارد برنامه ریزان را ناگزیر به تعیین اولویتها بین اهداف ومقاصد تعیین شده می کند.

بنا به عقیده فردریک هاربی سن برنامه ریزان آموزشی بدلیل محدودیتهای مالی و جهت توسعه نظام آموزشی باید اولویتهای برنامه های خود را در شش حیطه انتخاب کنند.

1- انتخاب بین سطوح آموزشی

2- انتخاب بین کمیت و کیفیت (تعیین اهمیت نسبی بین کمیت و کیفیت)

3- انتخاب بین علوم پایه و فنی در مقابل علوم انسانی

4- آموزش مدرسه ای در مقابل آموزش خارج از مدرسه

5- انتخاب محرکها (ایجاد انگیزه تحصیل در رشته های کم جاذبه)

6- هدف از آموزش (تامین نیازهای جامعه به نیروی انسانی- جوابگویی به خواست مردم برای آموزش و پرورش)

د) تهیه برنامه عمل : برنامه اجرایی یا عمل در واقع نقشه و طرح دقیق اقدامات و عملیاتی است که باید در آینده صورت گیرد. در این مرحله اهداف کلی برنامه به اهداف جزئی و احتمالاً کمی بیان شده و نیز زمان اجرای فعالیتها مشخص می شود.

مراحل تهیه برنامه عمل:

1- پیش بینی کودکان واجب التعلیم؟:

پیش بینی کودکان واجب التعلیم دارای 8 مرحله است

الف) عوامل موثر در رشد جمعیت: نکته ای که باید در خصوص نرخ رشد جمعیت به آن توجه نمود، مسئله تفاوت ولادت با میزان بقا است.

ب) پیش بینی تعداد دانش آموزان پایه های اول و بالاتر: یکی از شیوه های متداول برای برآورد تعداد دانش آموزان استفاده از( الگوی جریان دانش آموزی) است.

ج) محاسبه نرخ ارتقا

د) محاسبه نرخ مردودی

هـ) محاسبه نرخ ترک تحصیل

و) استفاده از الگوی جریان دانش آموزی برای پیش بینی شاگردان

ن) برنامه ریزی برای اصلاح روند گذشته جریان دانش آموزی

ی) پیش بینی دانش آموزان دوره راهنمایی که شامل مجموع پذیرفته شدگان پایه پنجم بعلاوه مردود شدگان پایه اول راهنمایی همان سال می باشند.

2) پیش بینی نیروی انسانی

اگر یک برنامه ریزی آموزشی بخواهد نیروی انسانی مورد نیاز مقطع ابتدایی منطقه مورد نظرش را برآورد کند باید به شرح زیر عمل کند:

الف) برآورد تعداد معلمان : که باید عوامل زیر پیشاپیش مشخص شود:

1) متوسط دانش آموزان به مطالعه

2) متوسط تعداد دانش آموزان در هر کلاس درس

3) متوسط تعداد ساعات درس دانش آموزان در هفته

4) متوسط تعداد ساعات تدریس موظف معلمان در هر هفته

5) تعداد دانش آموزانی که قرار است در طول برنامه در پایه های مختلف ثبت نام کنند.

6) درصد سالانه معلمان خروجی

ب) برآورد تعداد کارکنان اداری و خدماتی مدارس

3) برنامه ریزی فضاهای آموزشی:

شامل 4 مرحله است:

الف) تشخیص ب) تحقق و توسعه ج) طراحی و سازماندهی د) اجرا

4) برنامه ریزی تجهیزات آموزشی :

شامل چند مرحله است که مهمترین آن: برآورد نیازها، طراحی، ساخت، نصب و بالاخره بهره برداری.

5) هزینه های آموزشی:

الف) هزینه های سرمایه ای (عمرانی)

ب) هزینه های جاری

6) ضرورت هماهنگی بین برنامه ریزی درسی و برنامه ریزی آموزشی

هـ) تصویب برنامه:

پس از تهیه و تنظیم برنامه عمل توسعه برنامه ریزان آموزشی، تصویب برنامه تنظیم شده توسط مسئولان سطوح بالای نظام آموزشی انجام می گیرد. در این مرحله برنامه ریزان با ارائه مدارک لازم از برنامه خود دفاع نموده و نیز برای رفع نقایص و نارساییهای آن اقدام می کنند.

و) اجرا- نظارت- ارزیابی و تصحیح برنامه:

پس از طراحی و تنظیم یک برنامه آموزشی در مرحله ای که به اجرا گذارده می شود، همواره مسئله نظارت بر نحوه اجرا مورد توجه می باشد در این مرحله برنامه ریزان با وضع تدابیر لازم موانع احتمالی اجرای برنامه ها را شناسایی و نسبت به رفع آنها اقدام می کنند. در مواردی هم که اجرای برنامه ها در شرایط کاملاً عادی انجام می گیرد لازم است که میزان تحقق اهداف و پیشرفت آنها مورد ارزیابی قرار گیرد. در این زمینه شیوه ها و الگوهای گوناگونی وجود دارد که بیانگر میزان کارایی درونی و بیرونی برنامه آموزش می باشد.

http://edmsaveh.blogfa.com/post-2.aspx

+ نوشته شده در چهارشنبه 13 اردیبهشت1391ساعت 18:42 توسط فرهاد جاهدرزاده شوربلاغ |

رکورد های ایران

این رکوردارو تو اینترنت دیدم مربوط به کشور ماست!

جالب اومد به نظرم

۱- بیشترین تولید پسته

۲- بیشترین تولید خاویار

۳- بیشترین تولید خانواده توت

۴- بیشترین تولید زعفران( 80 %کل تولید جهانی)

۶- بیشترین تولیدمیوه آلویی (از قبیل شفت وگیلاس وغیره)

۷- بالاترین دمای ثبت شده روی سطح زمین (70.7 درجه سانتیگرد در کویر لوت)

۸- بیشترین تلفات انسانی در سرما و کولاک برفی (4000 نفر در کولاک سال 1350 کشته شدند، میزان بارش برف 8 متر در 5 روز)